UE476 - Les lab schools, une forme scolaire alternative pour développer la coopération entre enseignants et chercheurs ?

Intervenant·e·s

• Pascale Haag [référent·e]   maîtresse de conférences, EHESS / EHESS (EHESS)
• Stéphanie Dubal   chargée de recherche, CNRS
• Marlène Martin   doctorante, Université de Caen Normandie

Lab schools: an alternative school model to foster cooperation between teachers and researchers?

At the end of the 19th century, John Dewey created the first laboratory school on the campus of the University of Chicago, a model of a school attached to a university department that integrates teaching, training and educational research activities. This model, which has become widespread in North America, also exists in Asia and Europe. In the follow-up to the Erasmus+ LabSchoolsEurope project (2019-2022), a European network of lab schools has been set up, bringing together around twenty institutions.

The Lab School Network’s seminar ‘Education, Innovation, Society’ at EHESS focuses on philosophical, practical and societal issues at the intersection of pedagogical and assessment questions. This year, it aims to gain a better understanding of the history and operating methods of European lab schools, and to explore the similarities and distinctive features of each of these institutions, beyond curricular issues. For the first year, each session will enable us to discover one or two schools, focusing on the way in which the development of children’s social and emotional skills is taken into account. We’ll also be focusing on the research being carried out in these schools, how teachers and researchers are working together, and what is being done to support the transfer of research findings into classroom practice.

[French]

À la fin du XIX^e siècle, John Dewey crée la première laboratory school (« école laboratoire ») sur le campus de l’université de Chicago, un modèle d’école adossée à un département d’université qui permet d’articuler de manière organique les activités d’enseignement, de formation et de recherche en éducation. Ce modèle, qui s’est généralisé en Amérique du Nord, existe également en Asie et en Europe. Dans le prolongement du projet Erasmus+ LabSchoolsEurope (2019-2022), un réseau européen de lab schools s’est constitué, qui rassemble une vingtaine d’établissements.

Le séminaire Éducation, innovation, société du Lab School Network s'intéresse aux enjeux philosophiques, pratiques et sociétaux à l’intersection des questions pédagogiques et d’évaluation. Il vise cette année à mieux connaître l'histoire et les modalités de fonctionnement des lab schools européennes, et à appréhender aussi bien les éléments de convergences que les spécificités de chacun de ces établissements, au-delà des questions curriculaires. Pour la première année, chaque séance permettra de découvrir une ou deux écoles, en nous focalisant tout particulièrement sur la manière dont est pris en compte le développement des compétences psychosociales des enfants. Nous nous intéresserons également aux recherches qui y sont menées, à la manière dont se construit la collaboration entre enseignants et chercheurs et à ce qui est mis en œuvre pour favoriser l’appropriation des résultats de la recherche et faire évoluer les pratiques dans les classes.

1)         07.11.2024      Pascale Haag (EHESS) – Introduction – LabSchoolsEurope Erasmus Project

2)         21.11.2024      David Hopkins – University of Bolton Laboratory School network

3)         05.12.2024      Riku Välitalo – Oulu University Teacher Training school

4)         19.12.2024      Lenka Krejčová – Škola Poznávání – Laboratory School in Prague

5)         16.01.2025      Feyzanur Güner – TOBB Etü Koleji – Ankara

6)         06.02.2025      (forthcoming)

7)         06.03.2025      (forthcoming)

8)         20.03.2025      (forthcoming)

9)         03.04.2025      (forthcoming)

10)       15.05.2025      (forthcoming)

11)       05.06.2025      (forthcoming)

12)       19.06.2025    (forthcoming)