UE622 - Compétences psychosociales et pédagogie de la résonance

Intervenant·e·s

• Pascale Haag [référent·e]   maîtresse de conférences, EHESS / Centre Georg-Simmel (CGS)
• Stéphanie Dubal   chargée de recherche, CNRS

Dans le prolongement de l’année précédente, le séminaire Éducation, Innovation, Société du Lab School Network poursuivra son travail sur les compétences psychosociales (CPS) en milieu scolaire. Comment construire une école qui ne se contente pas de former des élèves compétents, mais qui les aide à être véritablement présents au monde ? Les référentiels de compétences psychosociales portés par l’OMS, le CASEL ou Santé publique France occupent aujourd’hui une place croissante dans les politiques éducatives. Toutefois, ces cadres demeurent largement anthropocentrés et ne prennent pas en compte certaines dimensions, telles que l’émerveillement, la relation au vivant non-humain, l’expérience d’être « transformé » par une rencontre, une lecture ou une œuvre d’art. La sociologie de Hartmut Rosa sur la résonance, les neurosciences affectives de Mary Helen Immordino-Yang sur les émotions auto-transcendantes, et les recherches émergentes sur les compétences éco-relationnelles offrent des pistes pour penser autrement le développement des compétences psychosociales, non comme une série de capacités à optimiser, mais comme une manière d’être en relation avec le monde.

Ce séminaire propose d’explorer, à travers un dialogue interdisciplinaire, les conditions d’une pédagogie résonante et éco-relationnelle. Croisant les regards de philosophes, de neuroscientifiques, de chercheurs en sciences de l’éducation, d’anthropologues et d’enseignants praticiens, chaque séance mettra en dialogue cadres théoriques et expériences de terrain. Le séminaire s’articulera autour de trois mouvements complémentaires : un approfondissement de l’exploration des référentiels existants, une réflexion à partir des travaux de Rosa et d’Immordino-Yang, et des exemples de pratiques pédagogiques concrètes dans des écoles.