UE428 - Sciences sociales de l'enfance. Enquête autour de la présidentielle de 2027

Intervenant·e·s

• Julie Pagis [référent·e]   chargée de recherche, CNRS / Institut de recherche interdisciplinaire sur les enjeux sociaux (IRIS)
• Kevin Diter   maître de conférences, Université de Lille

Abigail Bourguignon (post-doctorante), Holly Hargis (post-doctorante), Hélène Oehmichen (PRAG, Université de Tours), et Alice Vernay-Eterno (doctorante à l'IRIS) animent et co-organisent, avec Kevin Diter (MCF à l'Université de Lille) et Julie Pagis (chargée de recherche CNRS) cet atelier de recherche.

Après avoir été suspendu deux années, le séminaire Sciences sociales de l'enfance reprend cette année 2026-2027, mais sous une forme nouvelle : celle d'un atelier de recherche collective. Il ne s'agira donc pas, comme les années précédentes, de présenter des ouvrages (et des articles) de sciences sociales de l'enfance, relatifs à une thématique retenue pour l'année, mais de lancer une enquête collective, en lien avec la campagne présidentielle de 2027. Les premières séances seront consacrées à la présentation du cadre théorique autour de la socialisation enfantine et de ce que l'on entend par « sciences sociales de l'enfance ». Ce séminaire sera ainsi l’occasion d’envisager l’enfance sans oublier qu’il s’agit d’une réalité historiquement et socialement différenciée, qu’elle demeure cadrée par des dynamiques institutionnelles, qu’elle est constamment informée par des enjeux d’éducation et de reproduction, ou encore qu’elle appelle des méthodes d’enquêtes diversifiées et réflexives.

Science de l’enfance et sociologie ont longtemps été mues par une force de répulsion réciproque. D’un côté, le discours public (donc légitime) sur l’enfance est porté par d’autres sciences, que l’on peut qualifier de dominantes sur l’enfance : la psychologie notamment, mais également les sciences biologiques, médicales et plus récemment cognitives. Ce sont elles que convoque le monde social pour expliquer comment les enfants pensent, agissent et grandissent. D’un autre côté, la sociologie elle-même s’est longtemps désintéressée des enfants. Si cela s’explique en partie par l’histoire de la division disciplinaire des objets de recherche, les raisons sont aussi d’ordre méthodologique (les enfants nécessiteraient un appareillage méthodologique spécifique que seul·es les psychologues se sont pendant longtemps attelé·es à mettre en place) et d’ordre épistémologique (les enfants seraient « en développement », l’intérêt véritable se trouvant dans l’étude des adultes).

Cet atelier de recherche entend proposer un lieu pluridisciplinaire, où sont exposées et discutées des recherches sur la socialisation enfantine, et où l'on construira collectivement une enquête autour des perceptions et des expériences enfantines de la campagne présidentielle de 2027. L’enjeu est de décloisonner l’étude de l’enfance et de la socialisation, en partant du principe qu’un ensemble de travaux, certes dispersés par des inscriptions disciplinaires variées (sociologie, anthropologie, histoire, science politique, mais aussi sociolinguistique et psychologie culturelle), contribuent de fait à la constitution de véritables sciences sociales de l’enfance.