UE370 - Chinois pour les sciences sociales : tutorat de recherche (usages, besoins, pratiques) (mardi, semestre 1)

Intervenant·e·s

• Chia Hsuan Chang [référent·e]   maîtresse de langue, EHESS / EHESS (EHESS)

Pour étudiant·es de master et doctorat – tous niveaux intermédiaires/avancés

Ce tutorat propose un accompagnement individualisé en chinois, centré sur les usages concrets de la langue dans le cadre des recherches en sciences sociales. Il s’adresse aux étudiant·es et chercheur·es travaillant sur des terrains, des corpus ou des matériaux en chinois, et souhaitant développer une pratique plus autonome et située de la langue.

Contrairement aux cours collectifs, le tutorat s’organise à partir des besoins spécifiques de chaque participant·e : lecture de sources, préparation d’enquêtes, analyse de discours, rédaction ou présentation de travaux. Il vise à combler l’écart entre compréhension globale et capacité à travailler sur des matériaux authentiques et contextualisés.

L’accompagnement intègre également une réflexion sur les dimensions culturelles, discursives et interactionnelles de la langue, ainsi que sur les conditions de production et d’usage des données en contexte sinophone. Les contenus sont adaptés aux profils et aux projets de recherche.

🌐 Positionnement et organisation

Le tutorat se déroule sous forme de séances individualisées ou en petits groupes, organisées sur rendez-vous ou selon un calendrier souple.
Il s’adresse aux étudiant·es de master et doctorat ayant déjà une pratique du chinois et souhaitant l’articuler à leurs travaux de recherche.

🧭 Axes de travail (adaptés aux besoins)

Les contenus sont définis en fonction des projets des participant·es et peuvent inclure :

• Lecture et analyse de sources
  (articles académiques, presse, documents institutionnels, archives, entretiens)
• Préparation d’enquêtes de terrain
  (élaboration de questionnaires, simulations d’entretiens, interaction en contexte)
• Analyse de discours
  (repérage de registres, implicites, usages politiques ou médiatiques de la langue)
• Production écrite et orale
  (présentations de recherche, synthèses, reformulations, rédaction de notes)
• Travail sur corpus spécifiques
  (matériaux recueillis par les étudiant·es ou liés à leurs terrains)

🎯 Objectifs pédagogiques

• Développer une autonomie dans l’usage du chinois comme langue de recherche
• Passer d’une compréhension générale à une capacité de travail sur des matériaux situés
• Acquérir des outils linguistiques pour enquêter, analyser et restituer des données
• Adapter son usage de la langue à différents contextes (terrain, académique, médiatique)
• Renforcer la précision lexicale et la sensibilité aux registres discursifs

🧪 Méthodes pédagogiques

• accompagnement individualisé à partir de documents apportés par les participant·es
• analyse guidée de corpus
• simulations d’interactions (entretiens, échanges de terrain)
• reformulation et travail sur la précision linguistique
• discussions réflexives sur les usages de la langue en contexte de recherche

🧾 Validation

Ce tutorat s’inscrit dans la catégorie des « Ateliers et tutorats de langue » (non-validable).

Le tutorat repose sur un accompagnement individualisé, avec des retours réguliers sur les travaux et les usages de la langue, en lien avec les besoins spécifiques de chaque participant·e.

🤖 Outils numériques et IA

Selon les besoins, certains outils numériques ou d’IA peuvent être mobilisés pour accompagner le travail sur corpus (traduction assistée, reformulation, annotation), tout en développant une approche critique de leurs usages dans le traitement des données linguistiques et sociales.