UE148 - Sociologie de l’enseignement supérieur

Intervenant·e·s

• Joël Laillier [référent·e]   maître de conférences, Université d'Orléans / Centre Maurice-Halbwachs (CMH)
• Mélanie Sargeac   maîtresse de conférences, Université de Lorraine
• Hugo Harari-Kermadec   professeur des universités, Université d'Orléans

Les systèmes d’enseignement supérieur ont connu depuis le début des années 2000, en France comme en Europe, des bouleversements majeurs de leur organisation et de leur gouvernement. Le séminaire présentera et discutera des enquêtes récentes ou en cours qui éclairent ces transformations : différenciation des universités selon leurs publics et leurs positions dans l’espace de l’enseignement supérieur, développement de l’enseignement supérieur privé et marchandisation des formations par les frais d’inscriptions, changements du recrutement social des étudiants à l’heure de Parcoursup, effets de tri et de classement. Il s’agira également d’analyser les transformations du système de gouvernement de l’enseignement supérieur et de la recherche : déplacements des lieux de pouvoir et conséquences sur la formation et sur la recherche ; sociologie des réformateurs, des nouveaux personnels dirigeants, des réponses des mondes savants. Sur l’ensemble de ces questions, le séminaire s’attachera à présenter des résultats en même temps qu’à discuter les méthodes d’enquête qui ont permis de les produire.

Le séminaire éclairera à la fois les transformations auxquelles l’enseignement supérieur est confronté, les différenciations entre les pays européens, comme l’Angleterre, dont les universités connaissent une crise majeure et qui a le plus développé une marchandisation de l’enseignement, sans se limiter strictement aux universités. Il visera au contraire à saisir l’enseignement supérieur en tant que champs et à appréhender la manière dont les bouleversements recomposent les équilibres et les tensions, mais aussi comment ils viennent retravailler les inégalités sociales et leur reproduction.

Le séminaire éclairera ainsi les transformations auxquelles l’enseignement supérieur est confronté, en interrogeant les ressorts d’un mouvement réformateur (comment étudier une réforme, comment une réforme s’élabore, comment elle s’impose, comment elle recrute un personnel pour la mettre en place, quels effets produit-elle, comment elle suscite des résistances …), mais aussi de se former à l’articulation des méthodes d’enquête quantitatives (analyse de réseau, analyse géométrique, méthodes de classification …) avec des approches plus qualitatives (prosopographie, analyse de documents …) et des enquêtes de terrain, en développant un souci réflexif nécessaire au métier de sociologue.