UE888 - Étudier, mais à quel prix ? Santé et bien-être en master et doctorat

Intervenant·e·s

• Pascale Haag [référent·e]   maîtresse de conférences, EHESS / Centre Georg-Simmel (CGS)

Enseignement suspendu durant l'année universitaire 2025-2026

Alors que la santé mentale a été définie comme « grande cause nationale » en France pour 2025, l’état de santé des étudiants constitue, à l’échelle internationale, un sujet de préoccupation croissant. Si les établissements cherchent à améliorer l’accès aux aides pour répondre aux besoins des étudiant·es, nombre de travaux mettent aussi en lumière les obstacles que rencontrent encore ces derniers. En effet, les étudiant·es de master et de doctorat, du fait de l’exigence des parcours universitaires, se trouvent davantage exposé·es au stress, à l’anxiété, à l’isolement, voire à l’épuisement que leurs pairs déjà entrés dans la vie active. (Watson et Turnpenny, 2022).

Afin de susciter une réflexion collective et interdisciplinaire sur les conditions d’études et sur les dispositifs d’accompagnement qui peuvent contribuer à la réussite des étudiant·es et doctorant·es, ce séminaire prend la forme d’une recherche-action collaborative croisant les perspectives de chercheur·res et d’étudiant·es. Il s’agit d’aborder, en s’appuyant sur la littérature internationale, les questions auxquelles nombre d’étudiant·es et de doctorant·es sont confronté·es durant leur parcours universitaire – stress, baisse de motivation, moments de doute, situations délicates dans la relation d’encadrement, etc. – mais aussi de travailler sur les facteurs qui permettent de dépasser ces obstacles, en s’appuyant sur des expériences d’interventions réussies. 

Chaque séance s’articule autour de cadres théoriques mobilisés, notamment en psychologie et en sociologie, sur l’un de ces thèmes, en prenant en compte aussi bien le contexte institutionnel et social que les dispositions individuelles. L’objectif de ce séminaire est d’adopter une démarche réflexive, voire auto-ethnographique, en mettant en regard l’expérience vécue des participant·es à partir de leurs trajectoires respectives avec les apports des recherches existantes. Le séminaire se veut ainsi une forme de recherche-action, dans laquelle les participant·es sont à la fois objets et sujets de la réflexion, dans laquelle les échanges et les analyses contribuent à produire des savoirs situés sur la santé et le bien-être durant les dernières étapes du parcours universitaire.